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智力迟滞的心理特点有哪些？
   智力迟滞分为几个程度；
    (1)轻度：智商分数在50～69之间者，是智力迟滞者中占人数较多的一类，约占智力迟滞总数的
80％，大致相当于“能教育”者。他们在学龄前期(0～5岁)能发展社会和交往技能，在感觉运动方面
的损害不严重，一般难与正常儿童相区别；到10多岁时能进入学校学习，能读完六年级；成年后，一
般能掌握社交与职业技能，从而达到低水平的生活自理，但在非常的社会或经济压力下，需要有指导
和帮助，其中有些病人在精神因素作用下可出现行为障碍或精神病样发作。
    (2)中度：智商分数在35～49之间者，人数约占智力迟滞者的l2％，大致相当于“能训练”者，
他们在学龄前期能学会说话及与人交往，但对社会习俗认识很差，在自助(即生活自理上)可因训练而
获益，能在中等程度的监护下照管自己。学龄期可部分接受社会与职业的技能训练，但在校学习到二
年级后便难以升级。
    (3)重度。智商分数在20—34之间者，人数约占智力迟滞者的7％。往往具有某些躯体畸形及神经
障碍，以癫痫多见，因此常在出生后不久即被发现。年龄较大的儿童可有一些语言功能，可说些简短
的语句和表达自己的意思，但较少交流性词语，并缺抽象概念。患者经过长期的训练可学会基本的卫
生习惯，但即使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料，基本上丧失了学习能力。
   (4)较重度。智商分数在20以下者，在全部智力迟滞中不足l％。多兼有明显的躯体畸形或神经障
碍，他们通常不能分辨亲人，不能表示较简单的需要，情绪反应较为原始，只会在不愉快时发出喊叫
声，基本上没有意志活动，不知躲避明显的危险，终身生活需全部由他人照料。他们没有语言功能，
**多能说些简单的单词。
图形设计中的心理学知识的应用，既能够影响设计师的设计思
维也在一定程度上影响了受众的接受程度，这就直接关系到图形设
计的传播效果。在图形设计中从心理学角度出发，是设计图形的必
经之路。
  差别阈限研究表明， 如果外界差异性不**出常规， 不管输入的
强度如何， 都很少提供感觉。 设计师对图形进行设计时要使图形对主
体的刺激达到他们的阈限以上 ， 才能引起受众的注意， 这也是图形设
计为什么如此重视差异性的原因。
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